Organizadores del área de educación física
estos son los organizadores de educacion fisica entorno al cual de desarola el area:
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y salud
Se expresa
mediante los procesos funcionales orgánicos
que son reconocidos
como aquellas características y mecanismos específicos del
cuerpo humano que determinan que sea un ser vivo; entre los que
se encuentran la
respiración, regulación térmica,
nutrición celular, eliminación de desechos metabólicos y otros que traen
consigo el desarrollo de las capacidades físicas, identificadas como las condiciones
orgánicas básicas para
el aprendizaje y
perfeccionamiento de acciones motrices o físico-deportivas. Estas
capacidades favorecen el desarrollo armónico del cuerpo, regulan el
esfuerzo según sus posibilidades y contribuyen en los estudiantes al logro de
aprendizajes en los que valoren que la actividad física sistemática desarrolla
la adquisición de hábitos de higiene, nutrición, preservación y cuidado de la
salud, constituyéndose en un medio para mejorar su calidad de vida.
Las competencias
se desarrollan a partir de la experimentación y práctica intencionada,
sistemática y reflexiva de actividades corporales y motrices. Su desarrollo permite
a los estudiantes
percibir, experimentar, conocer,
comprender y desarrollar
su cuerpo y sus posibilidades motrices. Esto supone, además, que cada
alumno y alumna aprenderá a reconocer
sus cualidades físicas,
las principales funciones y
sistemas corporales, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se
utilizan para ejercitarse. Asimismo, aprenderá a identificar y utilizar
su frecuencia cardiaca
para regular la práctica de actividades físicas de diversa
índole, en la mejora del acondicionamiento de sus cualidades físicas con la finalidad
de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo,
y especialmente valorar y conservar su salud.
Dominio corporal y expresión creativa
Expresado
fundamentalmente mediante los procesos
del pensamiento como:
análisis, abstracción,
síntesis, inducción y
otros que propician
las condiciones intelectuales
para el aprendizaje
y que contribuyen al
desarrollo de la
personalidad. Desarrolla
capacidades derivadas de las estructuras neurológicas, como el equilibrio y la
coordinación. Estas capacidades permiten el conocimiento, la experimentación,
la representación mental y la toma de conciencia de su cuerpo global y de sus
segmentos, así como de los elementos funcionales y sus posibilidades
de movimiento: tono, postura
y movilidad. Su logro de aprendizaje es la integración de lo sensorial
con lo perceptivo, controlando sus emociones y experimentando, a través de
juegos lúdicos, los elementos de su cuerpo en relación con el espacio y el
tiempo, valorando el desarrollo y la estructuración de su esquema corporal.
Las competencias
se orientan a la adquisición, desarrollo y mejora de la calidad de los
movimientos; los estudiantes desarrollan
y optimizan su
motricidad a partir del conocimiento y comprensión del cuerpo y las
habilidades perceptivo-motrices. Esto se logra mediante la coordinación, el
equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutar- se de
manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras, mediante los
procesos de exploración, experimentación, adquisición, perfeccionamiento y
automatización.
El dominio
y expresión corporal
y motriz supone asimismo, el
proceso de comunicación
corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando
creativamente los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento. El proceso
de dominio y expresión corporal y motriz debe poner énfasis en la resolución de
situaciones motrices, la creatividad en la ejecución de actividades corporales
y motrices de diversa índole y la adquisición correcta de la mayor cantidad de
esquemas de acción motora de carácter abierto y flexible.
Convivencia e interacción sociomotriz
Expresado por
actitudes, normas de conducta, principios, valores y otros aspectos vinculados
a la formación personal; implícitamente se realiza median- te la relación que
se establece entre el ambiente y las personas. El desarrollo de estas
capacidades
y habilidades
permite que los estudiantes se relacionen
con los demás,
experimentando diversas
situaciones, confrontándose con sus compañeros, resolviendo problemas
que exigen el
dominio de habilidades y
destrezas motrices y
físico-deportivas, adoptando decisiones adecuadas de manera individual y
grupal, en función a las actividades lúdicas,
deportivas y recreativas
que realicen; todo
dentro del respeto, la cooperación, la honestidad y la solidaridad.
Progresivamente van logrando interiorizar el concepto de grupo y después de
equipo, encontrando sentido a la actividad física. La socialización posibilita
el incremento y la complejidad de los niveles de ejecución de las habilidades
motrices que serán el soporte de una
eficacia motora que les permitirá su participación responsable en las
diferentes actividades de la vida cotidiana.
Se orientada a
desarrollar los procesos de socialización de los estudiantes a partir de la
realización de acciones corporales
de carácter sociomotriz; es decir, experimentar y
aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a
insertarse adecuadamente en un grupo, a resolver conflictos de manera pacífica, a
tomar decisiones, a desarrollar valores y poner en práctica actitudes
positivas, a regular emociones, etc.
Los conocimientos
constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y
deben ser adquiridos de manera
significativa por los
estudiantes, los cuales junto a las capacidades constituyen los aprendizajes
básicos que deben ser trabajados en función de un propósito definido y no por sí
mismos. Los contenidos están organizados en: actividad física y salud,
motricidad, ritmo y expresión y juego deporte y recreación.
La Educación
Física al tener
incidencia sobre el SER:
biológico, psicológico y
social, contribuye a la formación integral de los estudiantes;
manifestándose en el desarrollo específico de sus capacidades y habilidades con
diferentes grados de complejidad, así como de valores y actitudes relativos al
cuerpo, la salud, las actividades físicas y su inserción social; que les
permitirá relacionarse consigo mismo, con los demás y con su entorno.
El propósito del
Área de Educación Física en los niveles de Inicial y Primaria es contribuir a
que niñas y niños desarrollen sus habilidades motrices y conozcan las
posibilidades de movimiento de su cuerpo. En la medida que los estudiantes
aumentan su dominio motor, adquieren mayor autonomía personal, seguridad y
autoconfianza en la exploración del mundo que los rodea, valiéndose de su
curiosidad, necesidad de movimiento e interés lúdico. Al pasar al nivel
secundario, el desarrollo de las capacidades y
habilidades motrices deben
estar encaminadas hacia el logro ascendente y sistemático,
permitiéndoles un logro cualitativo superior al de los niveles precedentes;
atendiendo a la vez el mejoramiento de la salud y el bienestar de los
estudiantes.
El Programa
Curricular de esta área considera capacidades que a través del desarrollo de
activida des lúdicas, motrices, deportivas y recreativas dirigidas a los
estudiantes, satisface sus necesidades de juego, mejora su imagen y salud,
facilita su comunicación oral y corporal, fortalece su autoestima y la confianza
en sí mismo. Al sentirse integrados y aceptados, incrementan actitudes
positivas y ejercitan valores que les permiten tomar decisiones adecuadas en la
solución de problemas para enfrentarlos retos de la vida.
En tal sentido,
la Educación Física no se limita sólo al entrenamiento del cuerpo, ni al
aprendizaje de patrones motores, sino que facilita el desarrollo de todas sus
potencialidades corporales, beneficiando a todos los estudiantes en la construcción
de su personalidad.
Las capacidades
del área de Educación Física de- ben entenderse en forma conjunta y con una
dinámica de mutua dependencia, necesaria para el desarrollo armónico y
equilibrado de los estudiantes de acuerdo con sus potencialidades.
